校园快讯

营造尊重老师的良好氛围

时间:2014/11/21 10:39:02  作者:办公室  来源:未知  查看:

  “鉴于目前在个别培训单位中选拔和聘用博士生导师的做法不够严格,或仅使用科研经费来确定导师资格,培训机构必须制定全面的甄选博士生导师标准,严格执行选择程序。“由教育部学位管理和研究生教育部负责人介绍。

  博士教育是国民教育的重中之重。这是该国核心竞争力的重要体现。博士生主管是负责博士生培训的第一人,承担培养高层次创新人才的使命。最近,教育部发布了《关于加强博士生指导工作的若干意见》(以下简称《意见》)。提出了“意见”,避免根据论文和科研经费简单地确定甄选和聘用博士生导师的条件。

  制定综合选择标准,根据规定支持导师严格的学术管理

  根据教育部的数据,截至2019年,我国的博士生导师达到11人。50000人其中, 50岁以下的人占46。7%年轻导师的趋势很明显。目前,博士生导师通常是教授,然而, 最近几年, 一些培训单位扩大了选择范围,一些副教授和讲师还可以招募和培训博士研究生。

  “意见”要求,博士生导师是为满足博士生培训需求而设立的职位。它不是标题系统中的固定级别或荣誉标题。博士生导师的首要任务是人才培训。负责思想政治教育, 学术标准培训, 和针对博士生的创新能力培训,严格遵守研究生导师的行为准则。培训单位必须有效地保证和规范招生, 指导, 博士生导师的评价和管理权。坚定地支持导师严格按照规章制度管理博士生的学术管理,增强责任感, 博士生导师的使命和荣誉,营造尊重老师的良好氛围。

  陈瑜 杨光宇

  提出了“意见”,培训单位应当根据政治素质,制定博士生导师的综合选拔标准, 教师道德, 学术水平 教育能力 指导经验和培训条件, 等等避免简单地根据论文和科研经费确定选拔条件; 制定完整的博士生选拔和任命方法; 选择具有副高级职称及以下的老师作为博士生导师,应严格控制。在博士生导师独立监督博士生之前,通常, 应该有指导硕士生或协助博士生的经验。对于外国导师, 兼职导师和校外导师,培训单位应当提出特殊的选拔要求。

  教育部学位管理和研究生教育部负责人说,强调评估方法的改进,建立博士生导师的综合考核和评价体系,加强对教学过程的评价,建立科学合理的评价机制。注意博士生导师评价结果的使用,鼓励当地培训单位选择优秀的导师和优秀的团队,加大宣传力度,促进成功经验,重视优秀导师和优秀团队的示范和领导作用。

  提出了“意见”,培训单位要注意使用博士生导师的评价结果,将评估结果作为绩效分配和评估的重要依据作为教师年度入学资格和入学计划分配的重要依据,充分发挥教育作用, 评估和评估的指导和动机功能。鼓励各个培训单位选拔优秀的导师和优秀的团队,加大宣传力度,促进成功经验,重视优秀导师和优秀团队的示范和领导作用。

  建立针对导师的三级培训体系,注意评估结果的使用

  提出了“意见”,建立国家示范示范三级培训体系, 省重点保障 并全面覆盖培训单位。构建一个培训系统,结合新聘导师的岗前培训, 定期对在职导师进行培训, 和日常学习交流。加强对培训过程和培训效果的评估。新聘的博士生导师必须接受岗前培训,在职的博士生导师每年至少参加一次培训。

  培训单位应当制定博士生导师的科学评价标准,改进评估和评估方法,结合政治表现, 教师的道德风范 学术水平 教学能量输入 并将教育效果纳入评估和评估体系,综合评价博士生导师的绩效。依靠年度评估,加强对教学过程的评价,实现导师自我评估与同伴评估相结合, 学生评价, 和管理人员评估。建立科学合理的评价机制。

  必要时可以终止指导关系,重新确定导师

  《意见》明确要求培训单位要明确更换教师的程序,建立动态灵活的调整方法。由于博士生转学, 专业, 并改变研究方向,或导师的健康状况, 转让, 等等,研究生和补习生都可以申请换班。对于师生之间的冲突或其他不利于维持良好补习关系的情况,培训单位应根据保护师生双方权益的原则及时进行调解。必要时可以终止指导关系,重新确认导师。对于未能有效履行职责的人,在招聘中遇到严重问题的导师, 训练, 和博士学位授予的学位,培训单位应采取诸如面试, 招聘限制, 暂停招聘, 并酌情撤消教师职位。对于那些不讲道德,违反法律和纪律的人,有必要认真对待并追究责任人的责任。对于参与撤离主管职务的博士生,应该妥善安排,做好后续培训。

  教育部学位管理与研究生教育部负责人介绍,“意见”突出显示了动态调整,完善变更和退出程序。一方面,促进培训单位建立动态灵活的调整方法,充分尊重双方确定指导关系的意愿,完善导师变更制度; 另一方面,对于不适合继续指导博士生的导师,要求及时离开教师职位,并适当做好博士研究生的后续培训工作。

  博士生导师有明确的甄选标准